Description
Les enfants autistes peuvent présenter des comportements difficiles en raison de difficultés de communication et d'interaction sociale. Ils peuvent avoir du mal à exprimer leurs besoins et leurs émotions de manière compréhensible, ce qui engendre frustration et anxiété. Les changements de routine ou d'environnement peuvent être particulièrement difficiles pour les enfants autistes, entraînant des comportements perturbateurs tels que des crises ou de l'agressivité. Certains enfants autistes peuvent adopter des comportements répétitifs, comme se balancer ou battre des mains, qui peuvent être perturbateurs dans certaines situations. Le manque de sommeil peut également contribuer à des comportements difficiles chez les enfants autistes.
Résumé Écouter
- Théories cognitives associées à l'autisme : L'autisme est associé à trois principales théories cognitives : les difficultés des fonctions exécutives (difficultés de planification, de séquençage et d'exécution des tâches), une faible cohérence centrale (difficulté à voir la situation dans son ensemble et tendance à se concentrer sur les détails), et la théorie de l'esprit (incapacité à comprendre que les autres ont des pensées et des sentiments différents). Ces difficultés cognitives peuvent affecter le comportement et les interactions sociales.
- Difficultés de traitement sensoriel : Les personnes autistes rencontrent souvent des difficultés de traitement sensoriel, étant soit hyposensibles (sous-réactives) soit hypersensibles (sur-réactives) aux stimuli auditifs, visuels, tactiles, olfactifs, vestibulaires ou proprioceptifs. Ces sensibilités peuvent entraîner de la distraction, de l'inconfort et des difficultés de concentration, résultant en des comportements difficiles.
- Comprendre les comportements difficiles : Les comportements difficiles chez les personnes autistes, tels que le manque d'attention, l'achèvement tardif des tâches, les crises et les comportements auto-stimulateurs, résultant souvent de difficultés neurologiques sous-jacentes plutôt que d'un défi intentionnel. Comprendre ces causes sous-jacentes est crucial pour développer des stratégies de soutien efficaces.
- comportemental positif (SBC) : Le SBC met l'accent sur une approche proactive pour traiter les difficultés comportementales en se concentrant sur la compréhension et l'acceptation des difficultés de l'enfant, puis en adaptant l'environnement et la communication pour répondre à ses besoins. Cette approche implique de reconnaître les difficultés, de comprendre leur origine et d'accepter l'enfant.
- Adaptations environnementales : La structuration de l'environnement est essentielle pour minimiser les difficultés comportementales. Cela inclut l'établissement de routines prévisionnelles, l'évitement de l'encombrement, l'information de l'enfant sur les changements à l'avance, l'utilisation de supports visuels pour faciliter la compréhension et l'emploi d'histoires sociales pour expliquer les attentes sociales.
- Stratégies linguistiques et de communication : Une communication claire et concise est essentielle. Minimiser les ordres verbaux, utiliser des phrases plus courtes et laisser suffisamment de temps de réponse. Le silence peut être plus efficace que les mots pendant une crise de colère. Être attentif au langage utilisé autour de l'enfant.
- Importance des petits pas : Traiter les difficultés comportementales exigent de la patience et une approche progressive. Décomposer les tâches en étapes plus petites, célébrer les progrès et éviter de submerger l'enfant. Se concentrer sur le développement des compétences pour réduire le besoin de comportements auto-stimulateurs.
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